Leerlingen plaatsen op een passend startniveau in het voortgezet onderwijs is heel belangrijk: op- en afstroom tussen onderwijsniveaus is mogelijk, maar in de praktijk veranderen relatief weinig leerlingen van onderwijsniveau. In het huidige onderzoek bestudeerden we de overeenstemming tussen het initiële schooladvies, het toetsadvies en het definitieve schooladvies, en het onderwijsniveau van de leerling in de derde klas van het vo.
Van initieel naar definitief schooladvies
Samenwerking
Het GION zet zich met wetenschappelijk onderzoek in voor het vergroten van de kennis over onderwijs en het verbeteren van de onderwijspraktijk
DUO informatieproducten beschikt over de registratiegegevens van alle onderwijsvolgers in Nederland en brengt op basis van deze gegevens de adviezen van leerlingen en de doorstroom naar vo in kaart.
Bijdrage DUO informatieproducten
In dit onderzoek heeft IP de analyse van de doorstroomgegevens van po-leerlingen naar het vo voor rekening genomen. De Universiteit van Groningen heeft gezorgd voor het wetenschappelijk kader waarin het onderzoek kon plaatsvinden.
Resultaten
We bekeken drie groepen. Een groep leerlingen met een advies in schooljaar 2015/2016, een groep leerlingen in 2016/2017 en een groep leerlingen in 2017/2018. Bij alle groepen leerlingen is te zien dat het eerste advies en het eventuele bijgestelde advies beter het latere onderwijsniveau voorspellen dan het toetsadvies.
Wanneer een leerling een vwo-advies of een meervoudig advies (bijvoorbeeld vmbo gtl/havo) heeft, bestaat er een grote kans dat deze na drie jaar echt op het onderwijsniveau van het advies les krijgt. Bij een leerling met een vmbo-bb-, vmbo-kb-, vmbo-gtl- of havo-advies is de kans kleiner dan 60 procent dat deze na drie jaar echt op het onderwijsniveau van het advies les krijgt.
Impact
Prof. dr. M.J. Warrens (GION): ‘De overgang van het po naar het vo is een belangrijk moment in de schoolcarrière van een leerling. Het schoolniveau in het vo waar een leerling in eerste instantie wordt geplaatst op basis van het definitieve schooladvies, is een belangrijke voorspeller van het onderwijsniveau dat uiteindelijk door die leerling wordt behaald. Dit onderzoek geeft meer inzicht in de rol van de eindtoets naast het schooladvies en is daarom relevant voor het onderwijsveld’. Dit onderzoek is gepubliceerd in het open access journal Pedagogische Studiën. Pedagogische Studiën stelt zich ten doel resultaten van onderwijskundig en opvoedkundig onderzoek dat wordt uitgevoerd binnen het Nederlandse taalgebied algemeen toegankelijk te maken. Dit onderzoek naar adviezen werd genomineerd voor de prijs voor het beste artikel in Pedagogische Studiën van 2022.
Samen maken we onderwijs en ontwikkeling mogelijk
Contact informatieproducten@duo.nl